天顺十四年，同年，项南在内地掀起了教育改革。
一是在全國各地乡村设立学校，由國家出资兴建，并且教师全部按九品官待遇，教授文学、数学、历史、地理等项。
二是在全國县级以上县学，增加格物、数学、建筑、水利、机械、金融、珐律等诸多学科。
三是陆续在科举中增加格物、数学、建筑、水利、机械等科目。学子可自选一门自己认为最拿手的学科报名考试。
至于教材，都是项南亲自编写的。
这让朝臣们感觉很迷惑，不明白项南这是何意。
自古以来，科举考试都是以章论高下。如今项南却又增加什么格物、数学、建筑、水利、机械、经济等科目，实在是太任性了。
“卿等有所不知，科举始于隋朝，发展于唐代。”项南解释道，“唐代科举中本就有秀才科、进士科、明经科、明法科、明字科和明算科，统称为六科。
其中的秀才科、进士科、明经科，都是靠的儒道经典、实务国策，与咱们现在的科举考试如出一辙。
而明法科，就是考得考察法律知识，选拔司法人才；而明字科，主要考察文字理论和书法水平；至于明算科，主要考察数学和天文学知识。
由此可见，科举之初，就是为朝廷选拔各种各样的人才。
而如今我大明科举，只考章，选出的人才虽然各个章做得妙，但是说到实务国策、经济民生、明罚敕法、工程水利、历史地理就是百无一用了。
民间有论曰，读书人，最不济。背时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道变作了欺人技。三句承题，两句破题，摇头摆尾，便道是圣门高第，可知道三通四史是何等文章，汉祖唐宗是哪朝皇帝？
所以朕作出改革，正是为了正本清源，为我大明多求贤才，多求良才，而不是只知道皓首穷经的书呆子。”
听他这么说，群臣都无话可说了。
……
科举制度发明之初，的确有利于选拔人才。可是这么多年发展下来，到了明朝，科举制度既成熟了，也变得僵化了。
读书人为了求功名，不理时事，整日埋头苦读。好似范进一般，从小考到老，好容易考上举人，兴奋的都疯了。
而他虽然中了举人，后来还中了进士，做了学政、通政使，正三品大员。但是他并不算是一个好官，而是一个圆滑世故、善于伪装、虚伪至极的庸官。
这类庸官，朝中还真是不少，前几年反腐就反出一大堆来。
这类官员只知道章，对于经济民生、珐律珐规、刑侦问案等等，基本上是一窍不通，因为往往被小吏愚弄于鼓掌之中。
就算他原本想做个好官，都可能被小吏蒙蔽而做个昏官。
就像《红楼梦》中的贾政，外放为官，虽然他自己洁身自好，不贪污不受贿，可是跟着他的那些家人，却是借机大肆收取好处，最终导致他被人参奏，贬官三级。
所以传下一句老话，“任你官清似水，难逃吏滑如油。”
因此要想选出能贤明能干的官员，就不得不改变考核的方法。否则选出来的，永远都是一群庸才。
……
为了推动教育改革，项南不仅多次派出督导组，到各地巡视、督导，而且还将学校的教学情况、学生的入学情况，纳入官员的考核之中，以便让他们更用心的发展教育。
另外，他还设立了勤学基金，鼓励那些取得好成绩的学生。能在考试中取得优异成绩的学子，就能获得朝廷的奖励，最高可达到五十两白银，由朝廷提供，以此来激励学子们更用心的学习。
经过重重措施之后，明朝学生的入读率大幅提升。之前要供养一个读书人，需要三代人的努力。
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