常歌行想到了之后毕升发明的活字印刷术，活字印刷术将整块的雕版变成了单独的活字，这样一来模子就可以重复利用，只需重新排版即可。
但是从千万个字里面挑选合适字，再组成完整的文章本就是一个十分庞大的工程。
所以常歌行便想到了转轮印刷术，这项技术是活字印刷术的一个改良版本，将活字按照音韵分门别类放在一个能够转动的轮子上，排版的时候就按照读音选取合适的文字，可谓是活字印刷术的一个进化版本。
活字排版不禁让常歌行想到了前世拼音打字，将转轮印刷术继续改良，改为全拼的查找方式，再配合上相应的人手，每人负责一种读音，排版的时候数十个人通力合作，就能很快的将一篇文章排版完毕。
整个系统运转起来，就是一个庞大的打字体系，古代版的货真价实的“人工智能”。
但是有一个前提，就是先要教会这些人拼音，常歌行一想到这里，就是一阵头疼，千年的代沟，绝对不光是靠智慧与主角光环就能弥补的，还要踏踏实实的将这一切落到实处。
古代匠人的技巧与智慧着实让常歌行这个穿越者大为赞叹，凭借着常歌行画出来的草图，就能知道常歌行的意图，甚至还能做出改进。
在多次改进后，转轮活字印刷术的转轮就成型了，这种同类型的转轮一共需要十二个，每个转轮上再详细的划分若干个区域，每个区域对应的摆放好相应的活字，这样一来就很容易查找。印版完成后，再各自归位，以便下次再用。
书房内，袅袅青烟中常歌行咬着笔头皱眉苦思，洁白的宣纸上有一团黑黑的墨迹，由深到浅扩散至四周。常歌行已经思忖了好半天，整壶的茶水只剩下了软塌塌的茶叶，失去了水，茶叶也失去了生机，只是宣纸上，却没有留下一个字。
方程式、函数、微积分仅凭这几样就能让这个时代才高八斗的学子们蒙圈，在学科尚不健全的时代，出这些题目完全没有任何意义。
因为不管是学富五车的学子，还是目不识丁的百姓都只能交上白卷，差别只是在于这些学子能够用娟秀的字体写上自己的名字罢了。
最终常歌行将试题的难度定格在小学到初中阶段，基础分值在小学题目，拔高分值在初中。
来到这个时代这么长时间，毛笔字虽然一直在练习，但距离好看美观还有很大的差距，若要定位，常歌行的水平只能停留在启蒙阶段，勉强能让人识得罢了。
常歌行搜罗着脑子里的各种试题，还真多亏了前世的题海战术，虽然隔了十几年，对这些试题还是有些印象的。
洋洋洒洒十几篇的试题完成了，理科综合算是出题完毕，作为一个正经的理科生，对理科题目是最熟悉不过的了。
比如经典的抽水与放水的题目，被常歌行改成了大桶向浴桶中提水，小瓢向外淘水，问多长时间能把浴桶装满，装满后水桶中还剩多少水。
还比如已知投石机投石的速度与角度，问距离城池至多多远才能将石块投进城池。
这些十分“新颖”的题目，相信肯定会给那些学子们一个惊喜，圣贤书不能创造社会价值，只能被束之高阁，只有能应用到实际的知识，才能源远流长。
就像二十四节气，从来不用所谓的学者考究，它自古至今一直存在人们的生产生活中，从来就没有消失过，只有那些被历史尘埃掩埋的，被社会车轮碾压过的东西才用得着考究。
那些尘封在时间中东西与其说是被历史所掩盖，倒不如说是被百姓所淘汰，那些阳春白雪的曲调，从来不是普通民众所能欣赏得了的。
常歌行整整将自己关在房中三天，才堪堪出完了语、数、外、文综、理综五份试卷，看着自己的成果，常歌行嘴角露出了邪魅的笑，让三
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