手躬身做礼，语气很诚恳的拜辞，“周本山野之人，才疏学浅，得丞相不弃，授于州劝学之职。本应竭诚所有，尽绵薄之力。然，周近日游广汉，得闻什邡郑家子做新字书授学，心奇，往顾之。听讲数日，周愧所学不如。若此子遗于山野，而周厚颜登堂授学，恐为他人所笑耳！”
此话刚落，州牧府内左右侍从，皆面面相顾。
就连丞相诸葛亮听完，都大为惊奇，眼中兴趣大增。
无他，因谯周父祖皆是蜀地大儒，家学渊博；他自幼又勤奋好学，饱读经书，如今已是公认的儒者。
仅以才学论，蜀地弱冠者，无人敢专美于前。
然而，这样的人，竟然抛出有人比自己更适合当劝学从事，不敢接受官职的言论。
且，看他严辞正色，不似谦虚作伪。
不由让人惊诧不已。
正襟危坐于案几前的诸葛亮，垂眉略作思考，便抬手安抚道，“允南莫作辞言，且先入坐。待我看完姚子绪书信及新字书后，再做商议。”
随之，接过小吏呈上的书信看读。
先看的，是姚伷的书信。
书信不长，只用寥寥数言赞郑璞的才学，更多笔墨则是用在对郑璞出身、品性以及郑家渊源的阐述。
看到郑璞年仅十九时，诸葛亮的目光微凝。
而看到郑璞生父是郑度时，诸葛亮的长眉，便微不可见的挑动了下。
待将《千字文》展开于案前，大略观过，然后又细细品咂一番后，更是陷入了沉默。
以他的才学，无须他人讲解，就可对字书里涉及的典故一目了然。
也正是如此，让他心中更加诧异。
将一千个不同的字，编纂为对仗工整、行文流畅和辞藻华丽的字书已是不易！
但这《千字文》竟然还分为天地开辟、处世品行、历代王朝和田园生活四部，皆融入了古今的典故，其才学可想而知！【注3】
尤其是，著书之人，年齿竟未及冠。
此子，乃生而知之者乎？
亦或者，此字书是其父生前所著，未公布于世便亡故，是故今郑家子得以邀名耳？
诸葛亮暗自道了一句，忍不住心生疑云。
缓缓将刻录字书的竹简卷起时，抬头顾看下席的谯周，徐徐而问，“允南方才说，曾听郑家子讲学数日，大为叹服。不知他是如何授学的？”
“诺！”
谯周闻声起身，将郑璞引古喻今的寓教于乐，一一道来。
亦让诸葛亮打消字书是郑度遗做的想法，也不吝对郑璞的才敏赞了几句。
能得天子“事之如父”的丞相一声赞，自然也会引发无数人好奇，竞相争告。
是故，郑璞虽未到成都，名声却一时鹊起。
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【注1：《三国志》形容谯周身长》是南朝周兴嗣编撰，一夜书成，须发皆白。】
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